一、“消极—积极”调整关。
高考成绩不理想，高职学生入学后多少会出现消极心理。如果任其滋生发展，必定会影响学业的完成。
消除学生消极心理，主要靠辅导员与班主任做细致的工作。第一，讲道理——庙的大小与和尚修行的关系。上大学好比和尚修炼，所进的庙大小不重要，修行成败在个人。清华北大也有差生，高职院校同样出人才。高考成绩高低只决定你进哪座庙，成才完全取决于个人端正的学习态度与刻苦用功的勤奋精神。第二，看现实——由于高职生有技能特长很受用人单位青睐，就业前景光明。目前，高职学生就业面对的绝大多数是企业，而企业更注重选择技术技能型人才。只要你有真才实学，就能找到比较满意的工作。第三：明目标——在开学之初就应该让学生明确自己的学习目标。努力考取专业所需要的各种合格职业证书，就不愁敲不开就业之门。
二、“恋爱—学业”矛盾关
假如学生消极心理没有及时疏导消除，第一副作用就是谈恋爱自慰。根据抽样调查，大学生恋爱状况大致有：1.两情相悦，真谈恋爱。这种情况下，男女都有比较强的进取心，会以学业为重，可谓“爱情正效应”；2.外貌吸引，慢慢走近。此种情况应有两种结果：要么由表及里，达到两心相融，爱情的力量让两人更加发奋努力，可谓“爱情奇效应”； 3.为赶时髦，凑合恋爱。在消极心理状况下，出于生理需要，随便谈恋爱者多数是玩玩而已。这种情况在高职院校比较普遍。其害处有：既费钱财精力，又增加诸多不愉快，因为情非由衷，纠纷必多，经常吵闹别扭，哪有心情学习？此可谓“爱情负效应”。
针对“爱情负效应”，应采取如下措施：首先，引导学生向前看。跌倒爬起来收获成长的宝贵财富，一蹶不振便是走向深渊。军训完后，辅导员和班主任可以通过开展多种有意义的集体活动，尽快造成和谐欢乐的班级气氛，是学生集体向前走不掉队。其次，个别谈心，精神疗法。必须知己知彼，找准产生消极心态的原由，然后对症下药，逐步疏导排除。再次，营造班级“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，班干带头，有计划的开展学习竞赛活动，把学生精力转移到学习上来。最后，以座谈会的形式开展爱情与学业的讨论，并用书面专栏形式展示每个同学对爱情与学业的看法，借此督促同学们正确处理爱情与学业的关系，以学为主，立志成才。
三、“技能—经济”两难关
高职学生大多来自农村，经济比较困难，交完学费书费住宿费，存点生活费，多数家庭已经负债。要不是国家助学金的投入加大，中途退学者会与年递增。而高职教育的特征是“职业证书教育”，用人单位很看重高职生在校期间拿多少合格的职业证书。而考取职业证书是要花钱的，有些贫困生就因交不起钱而望职业证书兴叹，以致多数高职院校的学生考证率不达标。
要解决这一问题需多方努力。第一，政策支持。学院助学金奖学金应向贫困生倾斜，甚至可以考虑贫困生半费考证，特困生免费考证。第二，各系设立贫困生考证基金。通过对贫困生德智体美劳诸方面考核审查，择优发放考证补助。这一措施会像太阳一样温暖贫困生并激发他们学习技能的激情与潜力。第三、减免培训费。对贫困生的职业技能培训，学校可酌情减、免其培训费，尽量减轻他们的负担，多给他们提升的机会。
当前，媒体仍然时有报道大学生自杀、辍学、拿不到毕业证等问题。寻根溯源，问题大都出现在大学生心理健康上。各院校虽都设有心理咨询中心，但大多有名无实，门庭冷落。要解决大学生心理健康问题，必须引起学院领导的足够重视，并采取有效措施，为真正解决高职学生心理健康问题做些扎实可行的工作，让绝大多数学生健康成长成才。
（实习编辑：邓碧琴）
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