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当孩子长到5岁以后，总有那么几年是“混沌期”的时候，特别是男孩子，常有“恶作剧”的行为发生。爱搞恶作剧的孩子大多富有创造性和想象力，但日后成才是否成长，在一定程度上取决于你的态度。 虽然孩子们的恶作剧会接连不断地给父母制造麻烦，但在玩的过程中、抑或在成人眼里的“捣乱”的过程中，孩子们却可不断地认识、思考和探索世界的。
恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，动脑筋的强度相当高，这对孩子的创造力发育无疑是一次催化。同时，孩子以恶作剧来超越父母为其所规范的界限，它有助于孩子独立性的形成。不能因为怕孩子给自己找事，就过多地限制孩子，那会使孩子在大人的诸多“不许”中渐渐变得缩手缩脚，甚至抑制了孩子思维的发展，其损失可比他们把家里搅得天翻地覆要惨重得多。 需要注意的一点就是：孩子不是成人，没有那么明确的理智，他们的一切都以好玩为出发点，有为数不少的恶作剧没有创造的因素，也没有思考的成分，其中一些必须坚决制止。到底如何对待，需要针对具体情况区别对待。
1.深究原因 孩子搞“恶作剧”，多是在烦躁、孤独无聊时;也有的是对家长的一种报复行为，在被家长误解、冷落、打骂之后所进行的。对于这种原因的恶作剧，家长就不该就事论事了，而是要从根本上消除孩子的心理问题，以关爱为切入点。
2.不可动手 无论是谁，看到孩子在“惹祸”，总要火冒三丈的，当然可以立即制止孩子的危险或破坏行为，指出可能出现的严重后果，但你不必用痛打的方式，因为这样可能会使孩子与你结下怨恨或产生报复心理。
3.正面肯定 如家长发现孩子用毛笔在精美的电视墙上“涂鸦”时，可先肯定他的想象力和绘画水平，然后再引导他：“你这‘作品’如果画在纸上，说不定什么时候还可以拿去参赛、展览，让更多的人欣赏呢!”如此等等。 合谋“喜剧” 偶尔也可以把也扮成一个顽皮的孩子，与孩子“合谋”一件“喜剧”，比如妈妈正在厨房里忙碌，你可和孩子一起悄悄地把饭后水果清洗干净，让她的惊喜变成大家的快乐等等。同时告诉孩子，搞“恶作剧”并不难，难的是为他人创造一些惊喜，演出喜剧及表达一份爱人之心。
4.变为“实验剧” “恶作剧”中往往包含着孩子丰富的想象力与创造性，对于爱搞此项活动的孩子，你可要求他先把要搞的“恶作剧”内容用文字或口头表达出来，必须在家长的审批同意下方可“变通”执行。如孩子要往鱼缸中放烟头，那就把一只小鱼单独放入一只碗中进行好了，看看鱼对烟丝的承受力究竟有多大，从而把恶作剧引导演变为“科学小实验”。
（实习编辑：李丽欣）
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