就是这个学生，2003年，曾经以该县中考全县第二的好成绩进入省级示范高中，成为该校理科重点班的最优秀的学生之一，并在多年的考试中始终位居年级的前两名。在家长眼中，他是全家人的骄傲;在老师眼里，他是品学兼优的学生;在同学眼中，他是羡慕效仿的对象;然而，他却选择了自杀!
他走了，却给他人留下了太多的遗憾、震惊、感叹以及反思……
社会上关于该生的自杀原因有多种说法：有人认为他可能是受到同学的侮辱;有人认为他承受不了学习的压力;也有人认为他性格内向、患有抑郁症，因此选择自杀……
作为一个青少年心理健康的工作者，我感到心情十分的沉重。究竟是什么原因让一个原本蓬勃的少年义无反顾的选择死亡，让一朵本该盛开的生命之花过早的凋谢?
面对一个鲜活生命的瞬间失去，部分相关的部门选择了沉默，更多的则是表示震惊、遗憾与疑惑，却没有对孩子的自杀行为进行深入的分析，没有提出有借鉴意义的反思性的结论，没有从教育者身上找寻哪怕一丁点的原因，甚至仅仅把这件事作为一个纯粹的个案而加以回避与忽视!
很多人认为，如果一个孩子的学习成绩很优秀，他就应该是一个在各个方面都很棒的学生，不应该有什么心理问题。但是，在我从事青少年心理健康教育工作的十几年的经历中，我曾经为不少的重点中学的尖子生做过心理疏导与咨询，我感觉优秀学生的心理问题并不比一般学生少，在一定的阶段或者情景下，甚至表现得更严重。只是在内容上与外在的表现方式上，二者是有一定区别的。这应该是我们的老师与教育工作者研究的重大课题。可惜的是，现实与理想的差距很大!
在应试教育的巨大阴影下，人们的人才观与教育观都已经严重的扭曲。在“人才=高分”的公认标准的唆使下，人们片面的追求智育成绩，吹捧高分，“一好百好”、“一俊遮百丑”，却忽视了孩子的身体素质、道德素质尤其是心理素质的锻炼与培养!家长、老师、学生都成为一群被一种强大的身外力量“鞭打”着盲目奔跑的羔羊!
大家可能已经从各种报纸上看到这样的报道：一个国内名牌大学毕业并留学国外著名大学的中国留学生，由于不满同样来自中国的同一个专业的师弟在学业上超过他，枪杀了自己的师弟与导师;清华大学电机系大四学生刘海洋，为了验证″笨狗熊″的说法能否成立，在明知违法的情况下，竟然先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在5只北京动物园饲养的狗熊的身上或嘴里;每年都有一定数量的大学生、研究生乃至博士生通过自杀方式结束自己的生命……
他们曾经都是各个中小学的骄傲，都是基础教育的尖子生!可是他们却有一种惊人的相似--蔑视生命，毁灭生命!
为什么我们辛辛苦苦的教育与培养，却让我们的学生对生命如此的漠视?忽视″珍惜生命″这个重要环节的教育又有什么价值呢?我们的教育是否真正以人为本?我们是不是没有真正地、充分地尊重学生的心灵?
我想起这样一个寓言故事：
一群朝圣者走在赶往圣地的路上，长途跋涉，肩上的大包小包让他们一个个气喘吁吁。
在人群中，唯独一个背着自己的弟弟的小女孩神态自若，步履轻松。
同行者很奇怪，问小女孩为什么不累呢?
小女孩微微一笑说：“你们背的是包袱，而我背的是生命啊!”
……
我们衷心希望，社会在追捧″尖子生″的学习成绩的同时，更应该关注他们的心理健康!是时候了!
希望悲剧不再重演!
（实习编辑：魏文巧）
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