说谎原因之三：理解性心理错位
宝宝自述：老师表扬我是好孩子
小荷把一辆红色的玩具汽车带到了幼儿园，好神气啊！要是我也有一辆就好了。嘿嘿，机会来啦，趁他看图画书的功夫，我拿起了玩具汽车。谁知，小荷突然站起来就和我抢。我可是号称“大力士”的，他哪抢得过我，于是他一个趔趄就摔倒在地，接着“哇哇”大哭起来。天啊，我可不是故意让他摔倒的。老师赶忙扶起了小荷哄他不哭。
看着一旁呆呆的我，老师温柔地说：“抢小朋友东西是不对的，下次改了还是好孩子。”咦？老师表扬我是好孩子了。我心里这个美啊。回到家马上把这个消息告诉了妈妈。
宝宝心态点击：心理错觉让宝宝误读别人的话
皮亚杰的认知发展理论认为，2-3岁的儿童认知发展处于前运算阶段，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但不能全面理解语言的含义。理解性心理错位多发生在这个年龄阶段的孩子身上。是指孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事实不符的话。就如同故事中的宝宝，把老师的客观评价当成了表扬，出现“撒谎”现象。
妈妈妙招出击：
1.、不要打击孩子的积极性。对于这类“说谎”现象，家长不能操之过急，应该帮助孩子分析成人的话的真正含义，消除孩子的模糊认识。
2、听话训练。在日常生活中，可以和孩子进行听话训练，使孩子理解别人的话。比如：妮妮是个好孩子，可是今天却犯了错误。”，类似于这样的转折句，帮助孩子全面分析这句话究竟表达了什么。孩子的听话能力逐步提高了，这类说谎现象就会自动消除。
说谎原因之四：表现欲萌动
宝宝自述：其实我根本就没画完
幼儿园里，老师让大家画一只大大的红苹果。“画好的小朋友请举手。”“我画好了！”我第一个举起了手。老师笑眯眯地对我点点头。我心里这个美啊，我是小朋友中最棒的一个！可是，没想到，老师还让我把画好的红苹果展示给大家。“糟糕！”其实我根本就没画玩，这可怎么办啊。
宝宝心态点击：表现欲驱使宝宝说“大话”
婴儿在成人的爱抚和逗引下，表现欲和表现能力便萌生、发展起来。到了幼儿期，孩子的表现欲越发强烈。当孩子学会一首新歌，画了一张自己满意的画，会搭一种新的积木样式或会做一种新的游戏，就会高兴地向父母显示。表现欲能增强宝宝的自我意识和自我价值感，同时调动宝宝学习的积极性与主动性。孩子在强烈的表现欲驱使下，会不自觉地说出一些不切实际的“大话”，这些“大话”往往被父母理解为说谎。
妈妈妙招出击：
1、鼓励宝宝的表现欲。父母首先要用鼓励的言行帮助孩子巩固、发展他的表现欲和表现能力，提高其自信心与积极性。如：“宝宝真棒，敢于说出自己的想法。”
2、培养孩子客观的自我认知。接下来对于孩子给予客观的评价，逐渐培养孩子对自我客观的认知。
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